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董占魁 《中国小学语文教学论坛》1983,(12)
抓好讲评环节,可以培养学生的写作兴趣,消除“作文难”的情绪,使学生懂得鉴别文章好坏的标准,逐渐摸索出一些写文章的门道来。学生作文也是一种“创造”,是一种“发明”,是把对客观世界的观感,把过去听学的知识汇集起来,调动起来,进行“综合加工”后的全新的产品。这即使对老师、对常弄文墨的人来说,也不是一件轻而易举的事。既然如此,学生费了九牛二虎之力,写出了作文,怀着惴惴的心情捧给了老师,老师该怎样对待呢?讲评课上又该持何态度呢?我认为应该多褒奖、少贬斥,尊重学生艰辛的创 相似文献
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