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董大业 《历史教学(高校版)》1997,(9)
人民教育出版社1995年12月版的《世界近代现代史》(上册)在世界近代史的观点体系上出现重大调整。尽管这种调整首先是基于新教学大纲的要求,但它的实际运作——在具体的历史叙述中分解、论证和阐发各类新观点却是由新教材完成的。 相似文献
2.
董大业 《历史教学(高校版)》1996,(5)
中外科学技术的发展轨迹应该互相参照,因为没有中国的世界科学技术史是不完全的,而中国科学技术的任何一项成就如果不放在世界大背景中加以考察,也难于科学地判定其历史地位.本文拟将中外科学技术发展史作一比较,重点则放在近代以前. 相似文献
3.
《世界上古中古史》(上、下册)是朱寰教授主编的培训初中历史教师的卫星电视教材。我想评价的标准应是:内容是否符合有关史段的培训要求;着力方向是否适应时代特点和中学教学的实际;史料广度、理论深度是否有利于大多数学员大幅度提高现有水平。教材在以上诸方面做了有益的尝试,总体说是成功的,有自己的特色。 相似文献
4.
大化改新(646年)以来．日本的土地所有制经历了国有制、领主制、地主制三个阶段。相对说来，领主制阶段历时较长，也最为复杂，德川幕府时期即处于这一阶段。 相似文献
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人教社版《世界近代现代史》(上册)第18页说:“随着制呢业的发展,羊毛需求骤增,在利益的驱使下,越来越多的贵族地主圈地养羊,大肆圈占农民的土地……”。我认为,这种提法不够全面。实际上,对英国向资本主义过渡时期农民的组成及与土地关系的问题,我国学者和他们所转达的外国学者的意见,是基本一致的。现介绍如下:1.人数较少的“自由持有农”。他们拥有一块自用的土地。但自由农民领种的不是自有土地,他们仍然领种封建主的土地,是“享有自由身份的农民佃户”。2.人数较多的“公簿持有农”。他们自己没有土地、绝大部分是农民租佃者,他们持有… 相似文献
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董大业 《课程.教材.教法》1997,(10)
论高中世界史新教材（上册）的内容与体例特色天津教育学院董大业普通高级中学课本《世界近代现代史》是人民教育出版社经过大修订出版的新教材，其中的上册大致与传统分期的世界近代史相当，现仅就其内容与体例的特色略陈管见。我以为，指导新教材编写的基本原则是：适应... 相似文献
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多年来,我院党委始终重视德育工作。我和学院广大教师一样,在自己的教学和班主任工作中,也把教书育人放在了首位。一、潜移默化,将德育融汇贯通于世界上古、中古史的教学中马克思主义的历史科学,无论是中国史、外国史,还是古代史、现代史,其潜在和现实的社会功能是多方面的,但服务于当今社会的政治、经济的功能 相似文献
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科学技术史是考察人类社会发展轨迹的重要窗口。处在当今科技深入发展的时代,以科技史教育全体人民,不但可以影响国家现实的科技、教育和其它相关政策,而且特别有利于提高受教育者的综合素质。遗憾的是,我国的 相似文献
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