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董大芬 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(11):20
学生解答数学题的过程，是依据所掌握的知识去分析和解决有关问题的过程，也是对学生的知识理解和巩固程度的一种检验过程。对学生解题能力的培养，我认为应采取以下的措施。一、重视审题、培养良好的解题习惯没有对题目内容的确切了解，不清楚题目中条件及需要回答的问题，就谈不上对问题的顺利解决。教学实践中，我在培养学生良好的解题习惯时，帮助学生掌握合理的审题程序。首先是全面理解题意，让学生读懂题目的内涵。其次是明确哪些是给定的已知条件，特别那些已知条件中以间接而不明确的状态出现时，如何将它转化成明确状态。如：一辆… 相似文献
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