真情习作让学生自由地翱翔

作文本应是最生动活泼、最能激发学生兴趣并让学生充分发挥想象力和创造力的课程,然而,在应试教育桎梏下,却越来越走入了死胡同。越来越多的小学生作文中出现千人一面、千篇一律的雷同现象;学生常常在作文时抓耳挠腮,无法下笔……究其原因,学生缺的是表达多彩生活和独特生命的能力,即真情习作的能力。作文教学要做的就是引导学生多渠道、多形式的进行书面表达。     

浅谈如何引导高中学生对音乐作品进行鉴赏——以《梁祝》为例

本文主要探讨了高中教学中如何引导学生学会赏析作品,让学生学习鉴赏音乐,从而调动学生的积极性和主动性,使学生结合音乐理论知识和音乐实践,从中学习到丰富的知识。     

生生互评让童心在交流中飞翔

在新课程理念的指导下,在当前纷繁复杂的评价态势下,笔者以低年级学生在课堂学习中的相互评价为突破口,努力建构“生生互评”的和谐课堂生态。让学生在评价中交流,在交流中学习,在学习中发展,落实学生在课堂上的主体地位,大力培养学生的自主学习能力和创新精神。