情景化、表演化:新课改中初中英语课堂教学的创新

随着《英语课程标准》的颁布,英语教学理念发生了前所未有的变化。以学生为主体,培养他们自主学习、积极思考、合作交流的良好习惯,激发其创造潜能,帮助他们更快更好地全面提高英语水平,已成为广大英语教学工作者的共识。但如何在实践领域真正体现这些共识,还需要我们一线教师认真探索。一、课堂教学情景化英语教学的目的,并不仅仅是教给学生死的语言规则,更重要的是培养学生活的运用语言的能力。因此,笔者坚持在课堂中创设语言情景,努力为学生营造活跃的学习氛围。情景化教学大体步骤如下。第一步,利用每节课前5分钟,由一位值日的学生主持,根据本周所学内容,组织全班同学开展英语活动。活动内容可以是讲故事、做游戏、出谜语、演讲、辩论,只要使用英语表达即可。为提高积极性,主持人一般都准备几份小礼物,用来奖励在活动中表现出色的同学。要能保证全班不同层次水平的同学都能认真地参与到活动中,都有机会获得认可。学生在这样的英语活动中找到了自己的位置,提高了对英语学习的兴趣和自信。第二步,教学开始时,教师巧妙利用情景和各种媒介物引出要教的内容,让学生感受到句子所应用的场合及实用意义。如在教“Do youhave asoccerball?“”Yes,l do...     

情景化、表演化：新课改中初中英语课堂教学的创新

随着《英语课程标准》的颁布，英语教学理念发生了前所未有的变化。以学生为主体，培养他们自主学习、积极思考、合作交流的良好习惯，激发其创造潜能，帮助他们更快更好地全面提高英语水平，已成为广大英语教学工作者的共识。但如何在实践领域真正体现这些共识，还需要我们一线教师认真探索。