科学教学互动分析系统（IASS）的设计及应用

针对科学课的教学行为评价,以弗兰德斯互动分析系统（FIAS）原理为基础,根据科学课特征,从教师言语、学生言语、沉寂混乱和学习活动4个维度设计一套科学教学互动分析系统（IASS）,并将其应用于宁夏西吉县“小学科学专递课堂”项目,对科学课堂的教学过程直观、量化地开展评价。研究发现：IASS为科学教学评价提供了新的思路和方法,对提升科学教师教学水平有重要意义;能够从整体和细节上剖析科学课中的教学互动行为,内容全面;能分析不同类型教师的科学教学差异,结论有效。在今后的应用中,建议提高编码者的专业度、熟悉度和编码一致性,保证编码效率和准确性,同时拓宽系统的应用场景和服务对象,进一步提升IASS的应用效果。