小学生自控能力的特点与发展简析

自控能力即是自我调控能力，或称“自我管理能力”，它属自我意识的执行范畴。自我意识的能动性，最终体现在自我调控，即我们通常所说的“自律”。     

小学生自控能力的特点与发展简析

自控能力即是自我调控能力,或称“自我管理能力”,它属自我意识的执行范畴。自我意识的能动性,最终体现在自我调控,即我们通常所说的“自律”。学生成长过程中的自控力是不同的。二十世纪八十年代,我国专家就儿童到青少年的自控能力的发展进程的课题,进行过较大规模的调查:从表     

让作业更富有创新活力——中低年级开放性作业设计

目前,小学生作业统一多,选择少,书面多,实践少,缺乏创造性,不利于儿童自主、生动活泼地发展和创新能力的培养。《九年义务教育语文课程标准》指出:语文课程是开放而富有创新活力的。”因此,我们尝试设计开放性作业。根据中低年级学生天性好奇,新鲜东西特别受他们喜爱的心理特点,我们一改布置作业总是抄抄写写的做法,在作业题型、格式等方面推陈出新,设计能引起他们兴趣的作业,使学生愿做、乐做,在自主、合作、探究的过程中获得良好的情感体验,激发他们的创新活力。一、比赛引发兴趣天真活泼、好胜心强的儿童乐做比赛形式的作业。比如写字识…     

激励评价是提高教学质量的催化剂

评价改革是推进新课程实施的制度保障,是课程改革的一个重要方面。《基础教育课程改革纲要》指出:“评价要帮助学生认识自我,建立自信。”因此,在教育过程中,要顺应儿童的天性,对儿童教育采取激励的方法,调动他们学习的积极性。一、激励态度情感化课堂教学需要教师积极的情感支持。学生需要教师的关爱,尤其学习困难的学生,由于长期学习失败,心理消极,比其它学生更需要教师的关心与帮助,更需要教师积极情感的激励与支撑。我的态度是,无论学生学习是成功还是失败,坚持不责备、不埋怨,以自己积极的情感流露来感染激励他们。李娱同学,父母离异,…     

硼酸和钙离子对红叶李花粉萌发影响

通过11种不同的培养基,采用液体培养法研究了硼酸和钙离子对红叶李花粉萌发的影响。结果表明一定浓度的硼酸和钙对花粉的萌发有较大的促进作用,但超过一定浓度时起抑制作用,红叶李花粉萌发的最适硼酸和钙离子浓度分别为100mg/L和500mg/L,在最适培养基上(10%蔗糖 100mg/L硼酸 500mg/L钙离子),红叶李花粉的萌发率为72.56%。     

硼酸和钙离子对红叶李花粉萌发影响

通过11种不同的培养基,采用液体培养法研究了硼酸和钙离子对红叶李花粉萌发的影响.结果表明一定浓度的硼酸和钙对花粉的萌发有较大的促进作用,但超过一定浓度时起抑制作用,红叶李花粉萌发的最适硼酸和钙离子浓度分别为100mg/L和500mg/L,在最适培养基上(10%蔗糖 100mg/L硼酸 500mg/L钙离子),红叶李花粉的萌发率为72.56%.     

"五个结合"开展形式多样的语文活动

语文活动是语文教学中的一个重要内容，其目的是通过丰富多彩的语文活动方式，在课堂内创造一种积极主动健康向上、生动有趣的良好教学氛围，增强学生自主学习意识，不断探索、开拓进取，加大语文教学的实践力度，使学生在课本中、在课堂内外吸取更多、更新的语文知识，不断充实完善，从而达到愿学、善学、乐学的境界。抓好语文活动的“五个结合”，开展形式多样的语文活动，让学生自主参与学习，是提高学生语文综合能力，培养学生良好素质的有效途径。一、趣与知的结合活动课是以学生的兴趣和需要为主要依据，通过教师指导，学生自主活动，…