教师威信六忌

“可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹．”这是加里宁在《教师报》编辑部所召开的城乡优秀教师会议上的讲话中的一句，可见教师的威信在教育工作中的重要性。一段教师也都注意在学生心目中树立自己的威信，可是许多教师却常常事与愿违，适得其反．其重要的原因是当从者不从，当忌者不忌．当从者且不论，只谈忌者，简言之“六忌”．一忌不负责任．教师在教育教学工作中松松垮垮，不负责任，不可能受到学生的欢迎。叶圣陶在《国文教学》中说：“教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作．…     

中学生的书写训练

学生能写一手好字可受用终生,培养学生良好的书写习惯是语文教学的一项重要任务.《中学语文教学大纲》对书写训练有明确的要求:“字要规规矩矩的写”,“养成良好的书写习惯,做到笔顺正确,笔画清楚,字形规范,字体力求美观.”“作文书写要行款格式正确,卷面整洁.”我新接了高一年级的语文课,第一次作文本收上来,我翻着了学生的书写情况,全班54名学生,竞有不低于80%的学生书写明显不合要求,存在的问题可归纳为四方面.1.基本笔画不正确,字的结构不合理,写出的字奇形怪状的有33人;2.书写态度不端正,信手乱划、勾抹、字迹潦草,文面不洁的26人;3.不讲求书写的科学性,写不规范的简化字,文不加点或标点错乱的13人;4.行款不齐,疏密不匀,大小不一,杂乱无章的19人.学生书写能力这样差的原因是什么呢?我想大致有以下三点:一、在教学中忽视学生的写字.因为考试不计书写分,字写得好坏不影响学生语文成绩,在语文教学计划中有阅读训练,有写作训练,根本就没有书写训练.平时对学生的书面作业、试卷、日记、作文等,只求写得对,不求写得好,这样日久天长,习焉不察了.二、没有严格的训练.有些语文教师看到了学生在书写上的问题,也提出了书写要求,或是将学生的作业返回去重抄一遍,由于只限于口头要求,没有切实地训练,也难见