让古典诗词吟唱走进语文课堂

现在的古诗词教学,离诗歌本身越来越远,老师逐字逐句的翻译,铺陈考试知识点,将诗歌本身的美感和韵味消失殆尽.而目前古典诗词吟唱的活动范围大部分集中在高校,在中学的少之又少,且古典诗词在校园文化活动中的表演形式也仅仅体现在朗诵上,这样在很大层面上忽略甚至瓦解了诗词本身所具有的音乐性,且从语言的学习来看,也使诗歌在很大程度上失去了原有的易读效果,同时也使得学生在对诗词的感受和背诵中,因为缺少了音韵支持而具有一定的难度.     

初中部分

<正>上海外国语大学附属外国语学校一他和我都是好样的[审题]审题时要聚焦“好样的”,这是一个口语化的表达赞美的词,文章中要表达出这份赞美,选取的素材要围绕“好样的”。挑战性在于“都是”一词,文章要表现出两个人是“好样的”,这和“我们”都是“好样的”又有差异,是两个个体的“好”,又是具有一定共性的“好”。