多元文化冲突下的语文教学心态思考

"晕"、"有没有搞错"、"OK"、"哇噻"、"随便"、"酷"、"囧"、"没劲"、"雷"等词语不时从学生嘴里冒出.现在的小学校园里,在上课以及课间嬉戏的时候,学生们的嘴上多了一些流行语. 流行语是指在某一特定时期、地域中出现的、广为流传的语汇.它以鲜活的形式来表达特殊的含义,丰富了我们的话语空间.流行语对原生态的生活形式和内容有很强的概括性,又不失幽默、调侃的意味.它是社会多元文化的一种表现.多元文化是指在人类社会越来越复杂,信息流通越来发达的情况下,文化的更新转型也日益加快,各种文化的发展均面临着不同的机遇和挑战,新的文化也层出不穷.在多元文化交织、冲突的社会背景下,应以怎样的教学心态对待多元文化呢?     

给孩子一个什么样的语文课堂？

当前的语文课堂仍然不乏“高耗低效”的现象．这里既有机械顽固的应试倾向,又有与时代进步不相合拍的虚假与浮躁之风。要改变这种现状．我们应从课堂教学现象中探索、感悟和发现课堂的本真．诠释和把握课堂教学的真谛。教育家杜威先生说：“给孩子一个什么样的教育．就意味着给孩子一个什么样的生活!”