人与蚌

厄运、不幸坚如石子;人如蚌。石子落进河蚌体内,日久磨砺,结晶成珠熠熠生辉。人,身遭厄运刻骨熬练,衣带渐宽体憔悴,成就一番事业光彩照人。人如蚌。     

中学古代诗词教学中体验式教学方式运用的研究

多年来,占典诗词教学被困在读、记、背的围城中不得解脱,教师“被教授”,学生“被学习”,双方竟在互相折磨中达成了统一。孰不知灿烂辉煌的诗词文化,岂是肤浅释义就能深得其筋骨。如何摆脱“快餐文化”,教师不得不放弃传统的教学方式,体验式教学方式应用而生。     

谈创设问题情境的途径

数学课程标准中指出：“数学教学应从实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境．引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。”课程改革的中心环节是探究．探究来源于问题,问题是数学的心脏。在数学教学中,“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”是数学课程标准倡导的教学模式。那么怎样创设问题情境,进而激发兴趣呢？下面我结合在课堂教学中的实践,谈谈几点体会。     

我想你们

下了晚自习,我独自躺在寝室里读小说。当初离家时爹妈就交代:到城里读书,也学点惦记。你这孩子,打小就不晓得惦记人。三叔把我送进这所中学时也提醒:抽空回去看你爹妈一眼,两老不容易呢。今天课堂上班主任又讲:人,应该懂得以某种方式表达对亲人的感情。我手头这本小说也正讲述着这样一则故事:一名俄罗斯少年只身骑着匹枣红矮马冒雨夜行三十公里回家,仅仅为了对     

奶奶和1953年的诺贝尔奖

1930年,20出头的奶奶养育了3个孩子和一群鸡鸭。那年,一窝鸡蛋孵到只剩两天出壳,母鸡却意外身亡。奶奶只好把鸡蛋移至灶头人工孵化。在奶奶将新母鸡物色好之前,有4只性急的鸡仔先出壳了。这4只第一眼认错了妈妈的小鸡仔在此后的日子里总是跟在奶奶的身前脚后,而对“继母”感情淡薄。后来,这4只小鸡仔因为缺少母鸡的庇护先后夭折。     

『铁笔』轶事

同学A君在某市级机关专攻材料,从副股一直攻到正处,称呼常换常新,但写材料的工种大有至死不渝的趋势。10多年一路写来,A君浑身上下透出一股汇报、讲话、计划、总结的腐气霉味,满脸刻着睡眠不足的铁证,单薄的身条往面前一站活脱脱一页改了无数遍的讲话底稿。故博一雅号“铁笔”。全市上下的“笔杆子”没有不知道“铁笔A”的,材料上遇到什么过不去的坎儿,都来请“铁笔”点拨点拨,而“铁笔”每每点石成金,由不得你不服。     

印度古堡之谜

印度塔尔沙漠西部有个古老的小镇,小镇的东端矗立着一座令人毛骨悚然的“死亡之堡”。其实,这座曾结束了数百人畜生命的死亡之堡并无什么特别之处:四壁用宽大的砖石砌成,堡顶用粗大的圆木拼封,地面铺着整齐的长条状石块,东西两壁各开一扇窗子。古堡的全部秘密,在于它几乎能将所有深夜置身其间的人畜致于死地,而且尸体上不见任何痕迹。没有一个在古堡呆上一宿的人畜不是被抬着出来的。对此,政府唯一做的事就是在古堡大门口贴上一张告示:过往人畜切忌在此留宿!不过,唯一的相关目击者却活着。一对分属两个对立家族的年轻人倾心相爱了,这理所当…     

救鸟

女儿打开窗子．发现一只斑鸠痛苦地缩在窗台角落。女儿伸手过去,那鸟似乎比我这当爸爸的还清楚我女儿有颗善良之心．只是半推半就地挣扎了几下就躺进了女儿的掌中。     

人家欧洲

朋友游历欧洲14天回来,我约上八九好友在饭店为其接风洗尘。朋友一跨进饭店就脱下外套递给服务生,随同递过去的还有一张崭新的五毛钱小费。只可惜朋友的绅士风度吓得服务员手足无措,不