工作过程导向下中职课程改革模式探析

在分析以工作过程为导向的含义、特征和优势的基础上，从找准基本点、着眼点、关注点、整合点和支撑点五个方面，全力构建中等职业学校课程改革的实践框架与模式。     

就业视野下校企共建实训基地的认识与实践

共建实训基地是就业视野下校企合作的重要内容.本文提出了校企共建实训基地的优势、原则和思路,探索了校企合作共建实训基地的有效途径.     

中职评价机制与企业需求问题探析

本文分析中职评价机制与企业需求的新特点,调整、改革和完善中职评价机制的思路,着重从办学观念、实训基地、校企合作、师资队伍、课程改革等方面增强评价机制与企业需求的接近性。     

关注：职教如何实现与用人单位的“无缝对接”？——“零距离对接”离我们有多远

育人与用人“零距离对接”是校企合作的主要任务,是实现高就业率和优质就业率的重要条件,也是学校持续发展的关键所在。近年来,中等职业学校在培养目标与用人需求、专业设置与社会需求、师资培训与生产技术、教学设施与企业设备等方面追求“零距离对接”,作了有益的探索。但是育人与用人的“零距离对接”毕竟是一项繁杂的工程,不能毕其功于一役。在目前情形下,教学内容落后于企业生产需求、学生上岗对企业设备比较陌生、学生就业还需要再培训的现象不是个别的。实际上,育人与用人之间的关系比较复杂,并非简单的一一对应关系,仍有相当的困难和问题,至少有以下几种情况：     

控制流生的“一个中心，两个基本点”

大家知道,中等职业学校流生现象无疑对社会、家庭、学校和学生都产生了很大的负面影响。因此,只有通过社会、家庭、学校、学生全方位的互动合作,共同营造一个爱学、勤学、乐学的教育氛围,让学生根据自身的兴趣、能力和就业需要去学习,,才能身心欢快地去学习、工作和生活。我校作为国家级首批重点校,近年来在控制流生问题上,坚持“一个中心（以学生为中心）,两个基本点（课程改革、工学结合）”,比较好地控制了学校的流生问题。     

中职园区型校区的构建与实践

本文基于工业聚集的园区大环境,分析了园区型校区创建的背景、特点、定位和价值,着力从选址、机制、功能、统筹和模式等方面构建园区型校区的实践框架。     

就业背景下育人与用人零距离对接问题研究

中职育人与企业用人的零距离对接，因主观和客观方面的因素存在着一定的困难和问题。本文提出了建立常效机制、提升整体素质、共建实训基地、转变基地功能、培养特色教师等五个方面的解决思路。     

校企合作：把“零距离”对接作为首要任务

这些年,很多学校都相继开展了校企合作。下面,我们从龙岩华侨职业中专学校和福建化工学校校企合作的发展历程中,了解我省中职学校在校企合作办学中进行的有益探索。我们回眸过去,展望未来。     

就业视野下校企共建实训基地的认识与实践

共建实训基地是就业视野下校企合作的重要内容。本文提出了校企共建实训基地的优势、原则和思路,探索了校企合作共建实训基地的有效途径。     

就业背景下中职自身均衡发展探索

中职自身均衡发展是人们相对于目前现实存在的供求不均衡而提出的中等职业学校发展的一种理想。本文提出了中职自身均衡发展的制约因素、现时背景和五个重要关系,认为可以从规模、师资、基地、质量和就业等方面进行理性思考和实践探索。