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一、问题的提出 我国高等专科学校的任务是培养能够坚持社会主义道路,适应基层部门的企事业单位需要的德、智、体诸方面都得到全面发展的高等应用性专门人才,大专毕业生要做到“理论基础扎实,动手能力强,后劲足”。但是,从实践情况看,各校一般都没有达到这个目标。造成这种状况当然有种种原因,但大专学制短与培养目标的矛盾不能不是一个重要的原因,高等专科学校的学制一般是三年,但从课程设置方面来说,有基础课,有马列主义理论课,德育课,体育课,军训等,这就占去近一半学时。然后是专业基础课、专业课,剩下来还有多少时间可以安排生产实践和劳动课呢? 相似文献
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大专外贸专业培养的是德智体全面发展的应用型外贸业务人员。在突出德育教育的基础上,人才的特色应该是从事外贸业务的能力比较强。那末,用人单位究竟要求大专外贸人才具有那些基本能力呢?通过对外贸公司,外贸企业,中外合资企业和涉外经济管理机关等多次调查表明,他们对跨世纪外贸人才智能结构的一致要求是:(1)能熟练掌握和运用一门外语;(2)掌握计算机运用技术和了解一般工程技术知识;(3)具有独立办理进出口业务的能力。许多中小型外贸企事业单位提出,他们希望的外贸人才,不但能办理外贸业务,而且能翻译外交资料和在接待外宾,参加谈判时充当翻译。更高的要求是,随着我国外向型经济的发展,这批 相似文献
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高等专科学校的任务,是培养坚持社会主义道路,德、智、体全面发展的高等应用型专门人才,毕业生要达到“理论基础扎实,动手能力强,后劲足”的要求。但从实践情况看,由于存在学制短与培养目标要求高的矛盾,培养出来的学生则成了本科的“压缩饼干”型,学校(尤其是市办高校)亦未能办出自己的特色。中共中央《关于教育体制改革决定》公布后,许多探讨这一问题的同志提出:解放前的苏州高等工业专科学 相似文献
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