比较阅读在专题整体教学中的应用

高中语文苏教版教材以专题为基本结构单位,采用按主题内涵安排专题的形式。在专题整体教学中,比较阅读法是具有广适性且易操作的方法之一。比较阅读中的可比点主要分两类：一类是微观上的含文体形式、主题内涵、情感体验等,一类是宏观上的包括作家、文化等。     

咬文嚼字,“嚼”出好文章——词语、短语式命题作文的审题立意方法例谈

近年来,以词语或短语为题目的命题作文越来越多,其中尤以一个双音节词作为命题作文标题的形式居多。例如,2011年江苏省中学生作文大赛镇江市初赛题目《端倪》、省决赛题目《穿越》、2012年苏州、无锡、常州、镇江高三一模试卷作文题目《底气》、2012年江苏省"苏教国际杯"中学生作文大赛初赛题目《气象》等,这些题     

大处着眼小处入手——《记念刘和珍君》教学设计

苏教版必修五课本选录了鲁迅先生的名篇--《记念刘和珍君》，这篇课文被公认为比较难教的课文。怎样在新课标的视野下教出新意，是值得我们探讨的。     

高校课堂教学质量的反思和探究

随着高等教育的大众化和高等教育体制改革的不断深入,提高高校课堂教学质量一直是教育界和教育工作者关注的焦点。学生不重视课堂教学、教师不注重课堂教学方式和方法的改进以及相关管理监督部门课堂教学考评机制的不健全等诸多因素一直影响着课堂教学质量的提升。因此,应通过改革传统的授课模式,努力建立课堂教学和课外教学相结合的教学路径,改革教与学的评价方式,改善课堂教学质量,为高校应用型人才的培养奠定基础。     

湿地生态补偿中经济价值和生态价值博弈的法理探析及对策研究

湿地生态系统保护不仅在文化、科技、旅游、教育等方面有一定的经济效益,而且在涵养水源、调节湿地气候、保护生物多样性以及土壤的形成和保护等方面有重要的生态效益。在对湿地生态补偿中经济效益和生态效益博弈原因和法理进行分析的基础上,提出了补充立法确立人类环境权以加强公众的环境保护意识、完善湿地生态补偿中合理确定生态补偿标准和实行多渠道补偿模式等相关机制、科学评估湿地生态系统生态价值及生态补偿范围、补充和完善湿地生态补偿税费制度等对策和建议,以期达到生态补偿中生态效益补偿的合理化。