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董重恂 《首都师范大学学报(社会科学版)》2001,(4):112-115
在培养目标上,高师美术教育长期沿用美术院校培养“美术家”的模式,偏离了师范性的指导方面,本分析了其历史及社会原因,并提出出了高师美术课程结构的改革设想。 相似文献
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