激情──思想品德教学的催化剂

一、创设情境，触发情感。情感是由客观事物被感知而 产生的，它离不开特定环境。在思想品德课堂上，可通过电教媒体、图片、角色表演、语言 描绘、音乐渲染、实验演示等措施，把学生带入一定的情境，触发学生产生相应的情感。如 在教学《改革开放谱新篇》一课时，用大家都很熟悉的歌曲《春天的故事》导课，渲染气氛 的同时引出本篇歌颂的人物邓小平。在学习改革开放取得的伟大成就时，首先引导学生从身 边的变化谈起，又让学生亲眼目睹课前准备好的许多图片……学生通过听一听、看一看、说 一说、读一读等多种形式，加深了印象，提高了效果…