排序方式： 共有3条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
一、消除理性与人文的对立,使学生领略和谐数学之“美” 1．以美“冶”情。【案例1】为了让学生体验数字之美,我让学生赏析我国古典诗词中含有数字的佳句—（1）“朝辞自帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。”是公认的长江漂流的名篇,以数字描述了一幅轻快飘逸的画卷。 相似文献
2.
一、消除理性与人文的对立.使学生领略和谐数学之"美" 1.以美"冶"情. [案例1]为了让学生体验数字之美,我让学生赏析我国古典诗词中含有数字的佳句-- (1)"朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还.两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山."是公认的长江漂流的名篇,以数字描述了一幅轻快飘逸的画卷. 相似文献
3.
《数学课程标准》指出:义务教育阶段数学课程,除了要让学生掌握必要的数学知识与技能、学会数学地思考、提高解决问题的能力以外,还要培育并发展学生积极的数学情感。教育学家第斯多惠也曾说过:教学的艺术不在于传授本领, 相似文献
1