排序方式： 共有2条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
本次“课例点评特别策划”受到了一线教师、教研人员的广泛关注,其选题“相似多边形的性质(第一课时)”公布后,共收到课例稿13篇,由于版面所限,本期我们仅选登其中具有一定代表性的两篇供大家研究和点评。在此,我们特对所有供稿的老师表示衷心的感谢!(名单见文后)请各位老师根据本期刊登的两个课例积极参与点评,截稿日期为2006年9月30日,对所有为本次“课例点评特别策划”撰稿的老师,本刊将赠送初中杂志以示感谢! 相似文献
2.
吴增生 《中学数学教学参考》2006,(7):18-21
单元整体设计指的是以单元知识结构为载体，以课程标准为依据，从单元整体上设计学生的数学学习活动，构建学生数学探究平台的数学教学设计．这样的教学设计，有利于学生经历单元知识的整体形成过程，和发现问题、提出猜想、证明猜想，学会应用的过程，让学生在活动中体验数学专家思考和研究数学的学科思想方法，同时有利于节约教学时间，提高学生的学习活动的效率， 相似文献
1