让语文课洋溢着美的芳香——《绿》教学一得

朱自清的《绿》是一篇语言凝练、文字优美的文章,作家通过自己的感觉和观察体验,将绿描写的美轮美奂,令人陶醉。《绿》一文之所以脍炙人口,传诵至今,不仅在于它形象地描绘了梅雨潭“奇异”“醉人”的绿,而且在于它字里行间洋溢的那一种浓郁的诗味。     

如何在高效语文课堂中渗透德育教育

随着教育改革的深入,高效课堂已成为教学中的主流。语文学科是一门综合学科,作为这f-jq,科的组织者,协调者和参与者,我们不但要让学生快乐高效的学习语文知识,更应该在传授知识的同时,注重德育的渗透与培养,如果我们囿于模式一味地给学生灌输知识,或者依葫芦画瓢,忽视学生的思想品德教育,就会使学生成为知识的奴隶,使学生的思想品德出现偏差,这样的课堂只能是低效甚至无效的。那么,如何在打造高效课堂的同时渗透德育教育呢？     

例谈语文教学的追问艺术

在语文教学中,常常能看到教师对学生的点评或深化性评价不够深入、细致、精彩。同时,对学生思维的训练,如蜻蜓点水。看似很好地完成了教学任务,但并没有真正培养出学生质疑、思考、表达的学习品质与能力。如何改变这一现状呢？笔者认为应在课堂上多提倡追问式教学方法,以使学生深入研讨问题。     

初中语文教学中多元化教学方法应用研究

在素质教育背景下,传统初中语文教学沿用的“灌输式”教学模式表现出明显的不适应性,不仅会给学生综合知识技能体系的构建造成不利影响,还会降低初中语文整体的教学水平。多元化教学是一种创新理念,该理念强调突出学生的主体地位,追求完善学生的自主学习能力和语文核心素养,为初中语文教育体系改革带来了全新的启示。文章主要研究了初中语文教学中多元化教学方法的应用策略,希望可以为相关教学人员提供有价值的参考信息,从而引领初中语文教学突破改革困境,优化学生综合素质全面发展。