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蒋安兰 《中学语文(读写新空间)》2006,(3)
追溯语言产生的根本原因,源于人与人之间交流、沟通的需要,而语言更多地体现为一种工具性功能,是一种缘于人们交流需要的工具。现实社会中,人们常常利用语言这个工具,在表达出了内心的喜怒哀乐之后,心灵也可获得暂时的平衡与宁静。从这个层面来讲,每一次语言交流的目的是为了求 相似文献
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蒋安兰 《中学语文(读写新空间)》2006,(2):53-53
追溯语言产生的根本原因,源于人与人之间交流、沟通的需要,而语言更多地体现为一种工具性功能,是一种缘于人们交流需要的工具。现实社会中,人们常常利用语言这个工具。在表达出了内心的喜怒哀乐之后,心灵也可获得暂时的平衡与宁静。从这个层面来讲,每一次语言交流的目的是为了求得平静,求得和谐。 相似文献
3.
蒋安兰 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z6)
《语文课程标准》明确提出:要致力于学生语文素养的整体提高,重视积累、感悟和熏陶。其中,感悟能力是衡量学生语文素养的标尺,老师教给学生打开语文知识宝库的钥匙就是培养学生的语言感悟能力。但体验与感悟是任何人代替不了的一种思维活 相似文献
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