排序方式： 共有1条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
从语言模因论看ESL写作教学的历史性回归——基于调查数据的实证分析 总被引：1，自引：0，他引：1
我国模因论与语言学之间的界面研究尚处于起步阶段,如何用模因理论指导ESL写作教学是一个新的课题,也具有现实意义.把语言模因复制规律运用到单词、句子、段落乃至篇章中,离不开传统的背诵手段.以背诵策略运用为切入点的写作教学策略,是一次历史性的回归. 相似文献
1