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蒋崇华 《四川师范大学学报(社会科学版)》1993,(4)
近些年来,随着“系统论”、“信息论”、“控制论”这“三论”广泛的运用,广大教育教学工作者又把“协同论”、“耗散论”、“突变论”等也运用到教育改革中来。如“双向导读整体阅读法”就是科学运用协同论原理,有效地进行教学方法、课堂教学结构改革的突出一例。本文拟浅略谈谈协同论在“双向导读整体阅读法”(后称“双导”)中得以运用的体会。 相似文献
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