关于学科测验内容效度的研究

学科测验的效度直接影响着学科教学.本研究运用韦伯理论模式在知识种类、深度、广度和分布的平衡性4个维度上,对测验进行内容效度的分析.结果发现,测验在知识种类、深度和分布的平衡性上,大部分主题是高效度的,个别主题是中等效度的,而在知识的广度上呈现低效度.建议在学科测验的编制中加强知识的广度.     

物理“学业水平测试”与《考试说明》的一致性分析

物理学业水平测试与《考试说明》的一致性对于物理教学至关重要.在高中物理课程标准的指导下,全国各地分别制定了本省物理学科的《考试说明》.根据该《考试说明》,命题人员编制了学业水平测试.为了研究江苏省2011年、2012年"物理学业水平测试"与《考试说明》的一致性,本研究采用了波特的一致性分析方法,结果发现两者之间有着较高的一致性,但同时还存在着一定的差异性.笔者对这个研究结果进行了相关的思考、讨论,并提出了一些建议.