引导讨论 关注学生思维过程

数学《课程标准》中指出“教学要关注儿童在学习过程中的思维参与意识。”为达到此目的,教师要热情鼓励、精心引导学生参与教学过程,尽量让学生通过自己积极参与探究来习得获取知识的技能。而讨论交流就是学生在教师的引导下,主动获得知识的一种好方法。所以,在数学     

让数学课堂鲜活亮丽

一、联系生活--感悟数学 从学生已有的生活经验出发,让学生经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,获得对数学理解的同时,思维能力,情感态度与价值观等方面得到进步和发展.数学课本身所涉及的都是一些具体的问题,这些具体问题都离不开学生的日常生活.如:我在学生们认识了各种平面图形后,设计了这样一个问题;"在生活中,你见过哪些是平面图形?"生1:教室的黑板是长方形的.     

让数学课堂鲜活亮丽

从学生已有的生活经验出发,让学生经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,获得对数学理解的同时,思维能力,情感态度与价值观等方面得到进步和发展。数学课本身所涉及的都是一些具体的问题,这些具体问题都离不开学生的日常生活。如：我在学生们认识了各种平面图形后,设计了这样一个问题;”在生活中,你见过哪些是平面图形？”     

开展教学活动 培养学生能力

数学教学不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,应从学生已有的生活经验出发,使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等得到进步和发展。为     

浅谈批评学生的艺术

教学中对学生离不开批评教育,好的批评如一剂良药。对学生的批评应当有爱有度,力求准确,因人而异,兼有宽容。