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一、调查目的了解小学数学课堂教学调节与控制的现状,研究课堂反馈控制规律,探求怎样把教学的程序、方法、情绪和讲练活动调控到最佳状态,取得最优效果。二、调查对象县城和乡两级,11所中心小学的36名骨干教师。[其中副校长兼教导主任2人,副教导主任10人,教研组长12人,“自学、启发、复习、作业、改错、小结六因素单元教学法(以下简称“六单法”)实验教师1人。] 相似文献
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第二单元表内乘法和表内除法（二）一、知识结构图：二、小节学习目标及达标过程：二、学法指导：（一）７的乘法口诀和用口诀求商本节的难点是通过操作学具，联想加法中相同加数和相同加数的个数与被乘数、乘数的联系，从中发现规律，会自编口诀，并通过改变观察角度即横... 相似文献
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