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数学，朴实地说就是边数边学，数中学，数着学，由最简单的数东西引着进入知识的学习。这就告诉我们：数学与生活存在着很深的渊源。新课程理念强调：人人在数学学习中有成功的体验，人人都得到发展。这就更将如今的数学教学研究推到了鲜活的、跳跃的高峰——数学问题生活化。在数学课堂上，将数学学习生活化，实施体验教学，让学生以认知主体的身份，在具体的生活情景中认识数学；在经历生活的过程中，感悟数学；在完完全全的参与中运用数学，活化数学，让生活之光在数学课堂上闪烁。这样，我们的数学学习就有了动人之处，焕发出更旺盛的生命力。 相似文献
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新编九年义务教育三年制初级中学教科书已颁布实施四年，而《宁夏地理》自１９９４年１１月发行以来，未做任何增改删减，教材内容疏漏老化，已不适应宁夏新形势的需要。特别是笔者针对部分学生的抽样调查发现，对《宁夏地理》不感兴趣的学生越来越多了，是学生不热爱自己... 相似文献
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观摩了很多公开课、优质课,发现课堂教学中普遍存在着一些问题,这些问题不同程度影响着学生的认知和思维,必须加以矫正。一、因认识的偏差,将情境教学变成课堂道具 相似文献
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