语文综合性学习的思考与实践

语文综合性学习应当让语文成为语文,让学习充盈语文,让儿童拥有语文,体现综合,注重实践,经历探究。具体策略有:从语文与其他学科的多向、多维、多层的联系中,寻找与语文综合性学习的结合点,把"触须"伸进各个学科中,建立起语文学科通向其他学科的"互联网"——从各个学科中吸取语文营养,同时,又促进其他学科的学习,实现语文知识与其他学科知识的综合性沟通与配合。     

结构化阅读教学在小学语文课堂中的实践与探索

结构化阅读教学追求实用性、系统性,在小学语文课堂中有广泛应用。通过对小学生与教师的参与与反馈,尝试揭示结构化阅读教学对小学生的阅读理解能力和学习动机的促进作用。研究结果表明,结构化阅读教学能够提高小学生的阅读水平,增强其对文本的理解能力,促使其积极主动地参与到阅读活动中。     

医学院校本科生课堂教学质量评价现状调查与分析

文章基于医学院校本科生对课堂教学质量评价体系的认知、需求现状,探讨课堂教学质量评价体系存在的问题及原因,为优化课堂教学质量评价体系提供建议。通过“问卷星”平台对某医科大学各年级各专业随机抽取的本科生发放自制调查问卷,运用SPSS21.0软件对调查结果进行统计分析。调查结果显示,学生对课堂教学质量评价体系的课堂教学质量评价效果方面比较满意,但存在反馈方式有待完善、评教指标不够科学合理等问题。学生对课堂教学质量评价体系总体满意度一般,建议从提高学生对课堂教学质量评价的认识、合理利用学生评教评价结果、设置科学合理的评价指标等方面加以改进。