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蒋静洁 《苏州教育学院学报》2009,26(3):113-115
协商突破了传统的课堂教学决策模式,是一种全新的课堂教学决策手段。其对构建新型英语课堂具有重要意义。以英语本科泛读课为例,其在国内实践中,应遵循循序渐进、注重反息、重视差异的原则。 相似文献
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