引领,发展学生创造力

儿童开始画画时，几乎沉湎于自己的想象中，虽然他们看到自己的画时非常高兴，虽然他们并没有想到一种主题或目的。这种愉快活动加强了，满足感，这种满足感是个人成就感的源泉，在以后的创作中，这种满足感一直起着积极的作用。所以，美术教师的正确引导和教学方法起着极其重要的作用。     

如何培养学生的观察能力

美术教学活动中离不开观察教学。观察能促进学生的形象记忆、形象思维和想象能力的发展。一切审美活动都应在观察中进行。培养小学生的观察能力应根据不同年龄阶段的特征指导学习以下观察方法：１．几何形观察法。小学生往往面对写生景物时不知从何入手,他们被对象复杂的细部变化所困惑,这时就需要教师引导他们把外形复杂且不规则的景物概括成简单的几何图形。这样才能使学生较快地抓住对象的外形特征并能简洁准确地描绘出来。２．对比观察法。小学生在描绘对象时常常独立地去观察某一局部,夸大或强调他们感兴趣的部分,不能主动区分物体…     

语文教学运用多媒体实现读写良性循环

阅读和写作在语文教学中如车之双轮,鸟之双翼,密切相关。从心理学吸收与表达的角度来说,读（包括听）是吸收,写（包括说）是表达,吸收为表达奠基、引路,表达对吸收起着加深、拓展的作用。另外,就语文教学来说,吸收过程渗透着表达,     

语文阅读教学与生活体验之管见

新课标把语文目标定位为“培养高尚的情趣和一定的审美能力,发展健康个性,形成健全人格”,即培养学生陶冶情操、感悟人生、升华精神的境界。要实现这一目标,最好的途径是把阅读与学生的生活体验结合起来,在“做”中体验生活,在“演”中体验生活．在“说和写”中体验生活。学生的生活体验越丰富．对语文内涵的感悟也就越丰富;学生的生活体验越独特,他们对文本意义的建构也就越独特。     

大数据视域下重庆市高等职业教育教学改革发展现状与问题——基于重庆市第六届教学成果奖的分析

通过梳理重庆市第六届教学成果奖高职院校获奖成果信息,并对这些成果信息进行补充完善,从获奖成果的完成单位、完成方式及研究领域三个单元的八个维度对这些信息进行了归类统计及解读分析。本文总结了重庆市高职教育发展在院校类型、分布区域、分布层次、完成方式及一线教师参与等方面的特征及存在的问题,针对性地提出了解决措施及建议,为全面地把握我市高职教学改革的现状与趋势提供支持。