先提供支持,再尝试引导

幼儿的任何行为都是其内在需求的外在表现,教师首先应尊重幼儿的发展需要,然后从全面均衡协调发展的角度尝试引导。教师要做好支持者,不仅要给幼儿提供活动材料,让幼儿与玩伴交往与合作,保证活动时间     

施工组织设计编制问题分析与管理方法的探讨

针对施工组织设计编制和管理往往照搬照抄缺乏对具体工程的针对性问题,根据自己多年的工作实践,结合具体工程特点及企业的实力,对编制可行的施工组织设计和管理工作提进行了认真研究和探讨。     

多生物特征融合的矿井人员身份识别

针对传统的单一人脸识别身份的方法在遇到光线不明、粉尘附着、部分遮挡情况下,识别效果不佳.本文提出了多种生物特征相融合的识别方法.该方法首先提取井下人员的人脸、虹膜、指纹的特征,对特征进行融合并产生新的特征向量,通过监督式学习训练,形成新的图像特征模板库.最后,用获取的人员新特征与模板库的特征进行匹配,从而完成身份识别....     

角色游戏:提升小班自闭症儿童社会交往能力的策略——以娃娃家游戏为例

在融合教育的大背景下,要以适宜融合为目标,坚持尊重差异、多元融合的原则,借助幼儿园常见的、儿童喜欢的角色游戏,通过“小步慢走”的分阶段游戏指导,运用“暖心倾听,同伴援助;细心解读,动作协助;贴心支持,工具辅助”等策略,提升小班自闭症儿童的社会交往能力。