试论学生良好学习习惯的培养

说到习惯,有好习惯,有坏习惯。好习惯养成了,一辈子受用,坏习惯养成了,一辈子吃亏,想改也不容易。因此,习惯的好坏对学生的学习乃至人生的影响决不能低估。作为一名教师,我们有职责帮助学生养成良好的学习习惯,摒弃不良的习惯,那么在语文教学中要怎样培养学生良好的学习习惯呢？学生从入学第一天起,就开始了学习读书的活动,就有一个培养学习习惯的问题。低年级教师如果不严格要求学生读书的时候集中注意力,做到眼到、手到、口到、心到的习惯,一旦形成“小和尚念经,有口无心”的不良习惯,要纠正就难了。所以,我认为,良好学习习惯的培养应该从以下几点抓起。     

中学生课外阅读物状况分析

一、思考的由来在广播、电视普及后，人们的思维方式发生了变化。由于音像文化的丰富，人们的形象思维日渐活跃。但音像文化与读书相比，却有其明显的局限性。首先，人们坐在电视机前，就只能无保留地被动吸收映像，人的选择能力和创造能力因而大大削弱。其次，电视荧光屏不断把信息传递到人脑，但接收的东西却无法处理，形成记忆内的“问下意识”。久而久之，人们就自然放弃了处理信息的机会，而习惯于被动接受刺激，并使逻辑思维受到抑制，缺乏主动思考和创造意识。而读书却是广播、电视所不能替代的，只有读书可以使人有深层次的理性思考…