高考物理图像问题归类辨析——以北京近3年高考试题为例

近3年北京高考物理题中的图像问题源于教材,考查了学生对物理概念、规律、方法的理解,本文对其进行归类辨析。     

在内地西藏班(校)中开展STEM教育的探索实践

20世纪90年代,美国国家科学基金会(NSF)首次将“STEM”作为科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathematics)四门学科的缩写,也体现了四门学科的相互融合,旨在培养学生的科学探究能力、创新意识、批判性思维、信息技术能力等未来社会必备的技能与能力,以提高学生在社会生活中的竞争力。