管窥中长跑体育教学融身、心、情、技于一体之教学观

本文从身、心、情、技诸方面对中长跑教学方法进行了研究,以达到体育教学中贯彻素质教育,为四化培养高素质人才的目的.同时,对今后体育课的教学,如何从生物、心理、社会角度开展全面的素质教育,起到有效的作用.     

试论中学体育教师的影响力

在体育教学中,品德高尚、专业能力强、知识面广、关心学生的体育教师往往能得到学生尊敬和爱戴。他布置的教学、训练任务学生能乐于接受并尽力去完成。从他身上表现出一股能有效地控制学生的强大力量。这种力量就是我们常说的影响力。影响力人皆有之,只不过强度和表现形式不同。作为体育教师,尤其是中学体育教师,由于其职业的特点,既具有学校其它教师的共性,更具有其它教师所无法比拟的特性。本文试图通过对中学体育教师影响力的     

谈体育现代教学论中的情感与兴趣教学

情感与兴趣是现代教学论有机组成部分的发展和创新。古今中外的教育家、现代生物学家、心理学家都比较重视情感和兴趣教学。在体育教学中，一些学校通过教学试验，取得了一定的经验和效果。目前，在全面发展素质教育的过程中，更应大力提倡和推广。 情感是人对客观实物态度的内在体验，是知识向智能转化的动力，是连结教师和学生的桥梁和人格发展的重要组成部分。 前苏联教学理论家斯卡特曾在《中学教学论》一书中写到：“未经过人的积极情感强化和加温的知识，将使人变得冷漠，由于它不能拨动人们的心弦，很快就会被遗忘。”又说：“教学的…     

武术教学如何贯彻素质教育

武术做为中华民族的优秀文化遗产之一深受广大人民群众的喜爱．为了使这一文化瑰宝得到继承和发扬．国家教委把武术列入大、中、小学的体育教材中。但就目前中、小学乃至大学武术教学的现状而言,并未得到弘扬与发展,个别学校只满足于套路的传授,对基本功教学并不十分重视,套路中的攻防的招式招法也因孩子年龄小,怕出乱子而不教,内外合一、神形兼备的民族风格更是只留于口头,由于感到虚无飘渺摸不清看不见而无所适从,因而造成正个武术教学失去了武术本身的特点。这里一个重要的原因是教师对教材吃不透,对这一方面的知识和实践太浮浅…