浅谈历史教材的表述

如何根据历史教学的特点向学生表述教材内容,是历史教师应该认真探讨的问题。我对每章教材内容一般分三个阶段表述,其过程是: 一、表其略。所谓略,即历史的梗概轮廓。人们对事物的认识总要经历从感性到理性的认识过程,同样,对知识的掌握也要经历从略到详、由浅及深的过程。因此,我在开始讲授每一章时,用十分钟左右的时间把该章的大致轮廓表述一下,就象一个导游者向大家介绍该地有哪些名胜古迹、应走哪些线路一样,让大家产生感性认识。教师主要交待三个问题:第一,该章史实内容的起止时间。第二,该章的主要历史事件、人物。第三,该章与前后内容之间的衔接。要讲得提纲挈领,简明扼要,起到“引言”的作用。如讲中国近代《辛亥革命》一     

浅析简答题

1985年高考历史试题中的简答题看来似乎不难,但它集基础知识与智力的综合考查于题中,要答好并不容易。它的特点是:覆盖面大,概括性强。不熟悉基本史实,并具备对基本史实综合、归纳、比较、概括、升华和运用的能力,是不可能答好的,这就对历史教师教学提出了更高的要求,须在帮助学生掌握知识,发展智能上下功夫。下面仅就这一题型谈谈自己的看法。一、命题的指导思想过去常见的“繁答”题,基本上是考查考生对     

蔡教授答读者问

问:您是863计划中的年轻人,您主要从事什么研究?答:首先,我得说明,我已45岁,不年轻了。今天的科技发展,给年轻人提供了很好的发展空间和机遇,关键是要扎扎实实地努力钻研,积累真才实学,才有可能把握住机遇,在竞争中获得主动。我在十多年     

港口及航道工程专业教学改革的基本思路

随着科学技术的突飞猛进和经济建设的蓬勃发展以及基本建设体制的改革,港航工程在科学管理水平、施工机械设备和施工技术等方面都有了很大程度的发展,港口及航道工程专业（以下简称港航专业）的教学内容和教学手段已不能适应港航工程发展的需要。我校是国内拥有港航专业...     

备课要有底本 讲课要重阐释

近年,武汉市开展了一次初中历史优质课评比,几十位青年教师分别选讲了《三国鼎立》、《西晋的短期统一和南北朝对峙局面的形成》、《南朝社会经济的发展》、《国民党的假和平和共产党争取和平民主的斗争》等课。这几课讲得各有优点。但也都存在着功底欠买的缺陷。 本文正是针对此状况而写。 一 三节古代史课是对刚进入初中学习的学生讲的,解释历史能否以浅应深至关重要。要做到以浅应深,首先教师对所讲的课程应有较深入、系统的科学见解,配之以适当的教法,才能收到应有的效应。也正是在这点上,