“美国工业分布地区的变化”一图问题设计

“美国工业分布地区的变化图”在试卷上出现的频率较高,究其原因主要是因为该图联系到的内容很多,整个“工业”一章除第四节外均有所涉及,“人口和城市”、“农业”等章节也有所联系。我在讲复习课时,充分利用此图,挖掘图中潜在知识,归纳并设计成以下表格题进行教学...     

“区域农业可持续发展”考点分析

考点一、农业区位条件分析一、解题思路不同的区域自然条件不同,适合发展的农业也不同。而同一区域的自然条件往往适合发展多种农业,但我们还应结合社会经济条件确定本区域发展的优势农业类型。因此农业区位分析不仅要考虑当地的自然条件,还要考虑社会经济条件;既要考虑优势条件,还要考虑限制性因素。     

元认知策略教学与地理综合思维培养——以江苏省张家港市塘桥高级中学为例

<正>思维是人脑对客观事物间接和概括的反映,综合思维是指人们在运用综合观点认识地理环境时所体现出来的思维方式和能力,国内外专家学者对综合思维的研究从未停止过,从不同层面对综合思维进行了解析,取得了丰富的成果。《吕氏春秋·不二》中的“夫能齐万不同”最早概括了综合思维的本质;周江陵认为综合思维方式是一种潜能,可以通过整合熟练运用多种思维方法。这种“潜能”是个体通过遗传获得的,经过教育开发,可以不断得到提升。国外对综合思维研究始于第二次世界大战期间,各国政府发现各单独学科的专家学者由于所受的训练过于专业化,在处理复杂问题时思路偏于狭窄,而地理学者运用地图方法和跨学科综合思维在应急处理、重要建筑选址等方面作出了重要贡献。之后对综合思维能力的研究开始深入,成果主要集中在两个方面: