中美四年级小学生数学学习的比较研究

采用问卷调查法,调查了一万多名美国和中国上海的四年级小学生的数学学习情况,通过卡方检验分析了两国小学生在数学学习的自我评价、数学学习兴趣、课堂活动内容、课堂学习方式和态度等方面的差异。分析这些差异产生的原因和影响,并讨论了我国数学基础教育应采取的对策。