《理解,应该是双向的》反驳法摭谈

《理解 ,应该是双向的》是一个真实的辩论会记录 ,它反映出中学生和家长即席口头辩论的水平和思想认识的层次。我们知道 ,辩论场上最考验人的是反驳 ,最激动人心的也正是反驳和对反驳的反驳。《理解 ,应该是双向的》一文的反驳是比较精彩的 ,其中的一些反驳方法值得我们学习、借鉴。一、用陈述法反驳。它是以事实为依据 ,用简洁的语言和一定的逻辑推理进行陈述 ,证明对方观点的错误。陈述反驳法在这篇文章中采用的比较多。如李雪松同学在第一场辩论中反驳罗凤英家长的辩驳 ,巧妙之处就在于陈述了大量的事实 :家长不让看电视、看小说、看报纸…     

建立适应素质教育的教育机制

一、必须转变和更新教育观念转变教育观念 ,就是要求学校领导者做到 :(一 )学校领导要把教育思想从只追求升学率的教育思想转变到最大限度地促进人的全面发展的轨道上来 ;(二 )把搞“重点”、只培养少数“尖子生”、升了学就是人才的“人才观”转变到培养多方面、多层次、多规格的人才 ,使每个受教育者都能得到充分发展的轨道上来 ;(三 )把单凭考试成绩评价学校、教师、学生的教育质量观转变为让学生自我教育、自我改造、学会学习、学会生活、学会劳动 ,成为德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的质量观。二、构建现代教…     

语文教学中教师导学方法浅探

素质教育要求我们在语文教学中不仅让学生学到语文知识 ,更重要的是让学生掌握学习语文知识的方法和途径 ,学会自己学习。这是达到“教是为了不教”之目的的根本出路。教学实践告诉我们 ,必须做好以下几方面的工作。一、明确目标 ,引导学生主动学人的一切活动都是有目的的活动。对目标的追求 ,可以激发巨大的心理力量和实际力量。所以在教学中一定要从整体上向学生提出明确的学习目标 ,阐明学习任务 ,指出努力方向 ,帮助学生建立一个优化的目标结构 ,以造就成一个强大的动力系统。引导其在已有知识的基础上 ,主动地学 ,一步一步踏上新的知识…