语文阅读教学中创造性思维训练的尝试

阅读教学中如何培养学生创造性思维？笔者做了如下尝试，取得较好的效果。     

论贫困消费者的效用函数、需求函数及克莱茵指数的不存在性

根据偏好理论中的一个特殊的偏好关系——字典式偏好的特点，建立了一个贫困消费者的商品选择束，据以证明贫困消费者的效用函数、需求函数是不存在的，并且不能建立类似1980年诺贝尔奖得主Lawrence Robert Klein所建立的生活费用的不变效用指数。