提高网络研究能力 深层次推进学习型组织建设

从2007年9月起,我校开始进行基于eclass网络平台的团队电子备课研究.目前,我们的研究工作已经由注重平台功能的开发和应用转向注重团队成员研究能力提高,由注重团队研究氛围的创设转向注重团队成员研究的效率;由干部对教师备课过程的监控转向对教师备课的指导与人文关怀.     

基于eClass平台的教师团队备课的研究

一、问题的提出近几年，学校努力加强干部、教师队伍建设，通过外出培训，校本教研、名师带徒等多种举措促进教师的专业发展，但是由于方方面面的因素，师资力量仍很薄弱，一定程度上制约着学校的发展。     

我们把孩子领到哪里去——一节口语交际课引起的思考

前几天听了某小学一节口语交际课。课上,老师创设了一个情境：过几天学校开运动会,班里准备成立几个组织,要求竞聘上岗。老师上这节课前显然做了精心的准备,同学们对其中“宣传队干事”、“拉拉队干事”、“服务队干事”等职位争得很激烈,针锋相对的程度完全可以用“你死我活”来形容,以至于有的学生落聘后伤心地痛哭。听课的老师们大都为学生机敏的思维和流畅的表达点头喝彩,同时常常被学生近于成人化的“斗争”方式逗得大笑。