基于学生满意度调查的高职院校战略矩阵分析——以黎明职业大学为例

高职院校通过学生满意度调查,获得学生对教学质量、管理质量、学习生活条件等方面指标的满意度评价、重要性评价.以黎明职业大学实施的学生满意度调查为例,论述学生满意度调查对高职院校发展战略制定所起的作用:对各指标获得的满意度评价、重要性评价排序,划定各指标在重要性、满意度的或高或低的级别,构建重要性-满意度战略矩阵4象限.从“项目带动”的策略着眼,将处在4个象限的指标划定为关乎学校未来发展的强势项目、挑战项目、可调整项目、需持续改进项目.     

项目导向战略下的高职院校教学团队建设

目前高职院校专兼结合教学团队建设存在兼职教师人员变动性与学校合同管理制矛盾、专兼教师之间利益冲突、企业技术人员角色与学校教师角色矛盾、信息平台建设缺失等问题。大力开展项目建设,通过对教学任务、专业建设、教学情境等的项目化能针对性地解决一些矛盾,促进专兼结合教学团队建设,提升高职院校内涵。政府和相关管理部门也应当为人才流动、教师资格准入、高职院校项目战略实施等方面创造有利条件。     

国外高校学生评教研究进展

对国外高校学生评教导致学生评教产生偏误的非教学因素,以及学生评教实施过程中的保密性、匿名性、信息采集手段、结果的解读和利用等问题作一个综述。研究发现国外非常重视评教中心理层面因素研究以及科学的研究设计和统计方法的应用。提出应合理解读及利用学生评教结果,注意学生评教实施过程中的保密性,将学生评教与其他手段结合起来形成全面的质量信息体系等建议。     

高职院校教师评学量表信度和效度分析——以黎明职业大学为例

与学生评教相比,高职院校在教师评学方面较为薄弱,教师评学量表也未进行统计检验。以黎明职业大学为例,对教师评学量表的信度和效度进行分析。结果发现黎明职业大学教师评学量表的编制总体成功,既具有较好的信度,也具有较好的内容效度和预测效度。但量表的结构效度稍有不足,部分项目需作一定调整。分析也表明,对学生学习表现的评价可划分为反映主动性的"学习方法和效果"和反映被动性的"学习纪律和态度"两大方面。     

计算机和信息技术在高职数学课程改革中的作用

随着信息技术的进步，计算机和信息技术在近几年的各种课程改革中正承担着越来越大的希望和作用。作为一种新兴的教育类型，高职教育有自己独特的教育目的和需要。在作为一门重要基础课的数学课程中进行基于计算机和信息技术的改革有利于达成这样的目的和需要。     

基于产业技术创新联盟提升企业自主创新能力——以福建省为例

分析福建省自主创新能力的现状、产业技术创新面对的困境以及产业技术创新战略联盟对自主创新能力提升的推动作用,提出应加强对产业技术创新战略联盟的政策支持与引导;充分发挥区域主导产业和新兴产业在产业技术创新战略联盟中的作用;以产业技术创新战略联盟为纽带形成福建区域间自主创新能力提升的互动机制。     

福建省高职院校招生难的原因及对策

认为福建省高职院校招生难的原因为社会偏见与就业现实的共同作用,学校内涵建设落后于规模发展及缺乏校企合作土壤等。提出正确定位政府角色,高职院校走内涵式发展道路和实现工学结合等对策,并提出制定专业和课程建设标准、中高职协调发展和构建现代职业教育体系等长期发展策略。     

从农产品到食品的非对称价格传导过程——基于两区制门槛协整模型的研究

基于新近发展的两区制门槛协整模型对从农产品的批发到居民的食品消费这2个环节之间的价格传导过程进行了实证分析。结果发现,该模型能较好地刻划从农产品批发价格到食品零售价格之间所存在的2个不同区制下的非对称性,从农产品的批发环节到食品的最终消费环节之间存在非对称的价格传导。研究结果表明,农产品价格与食品价格之间的误差修正机制仅在两者偏离较大的情况下启动。在不同区制下,供给与需求的力量是不同的。