“接力日记”那些事儿

这学期开学初,我带着十一本软皮抄走进教室,向孩子们宣布将进行＂接力日记＂竞赛活动。他们议论纷纷,很是好奇。我事先对孩子们的写作能力进行了摸底,根据小组合作学习方式,把他们分成写作水平均衡的11组,每组4名成员,推选一名组长,组长在软皮抄的封面写上组名和组员姓名,然后每天轮流写日记。日记主题完全开放,不作任何限制,形式不拘一格。我根据日记质量进行评分。学期末评出总分最高的前六名并进行奖励,奖品由班级家委会提供。     

改变，在这五年

我是一个半路出家的语文教师。我的父亲母亲都是农民,爷爷奶奶、外公外婆也是农民。家里人从来也没有想过会出一个老师。高考填报志愿时,听说师范类院校的学费没那么贵,我就报了。没想到真的考上了,专业是"教育学"。实际上,这专业一点儿都不"专",什么都得学。后来,学院领导为了我们毕业后方便找工作,就在这个专业后面增设了"语文教学与研究"方向。2005年毕业之后,在机缘巧