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孩子在成长的旅途中,有阳光灿烂、无限绮丽的风光,有曲径通幽、柳暗花明的趣味,有雨后天晴、获得成功的喜悦,当然也有坎坷不平、跌宕起伏的经历……是的,孩子就是这样,在磕磕绊绊中不断成长. 相似文献
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检查备课,是每个学校、每个中层干部的必修课。从被检查到检查别人,笔者结合自身的种种感受和体验,谈谈检查备课的“三不”与“三要”。一不搞“形式主义”。所谓“形式主义”,就是为了完成教学检查任务,而走过场,为应付检查而检查。开学初、学期中、学期结束前,各学校都按惯例检查备课。作为学校的常规管理工作,也只是写句评语、盖个公章而已。至于哪个老师备课新颖、有创新;哪个老师备课紧扣教材、学情;哪个老师备课领会新课程理念,善于用教材、拓宽教材;哪个老师则是生搬硬套老教案等等,都是一笔糊涂账。最后只写些笼统的评语,检查之后也… 相似文献
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美国《国家科学教育标准》中提出:“探究是多层面的活动。包括观察、提出问题;通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论,制订调查研究计划;根据实验证据对已有的结论作出评估;用工具收集、分析、解释数据;提出解答、解释和预测;以及交流结果。”由此可见,探究作为一种多层面的活动,其本质是主动。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式,张扬的就是学生主体的自觉、自主、主动。就教学而言,教学过程就是对问题的反思与讨论。在这个过程中,学生的活动是主体,所以教师在教学过程中,使学生既要敏锐地发现问题,主动地提出问题,更要积极地寻求解决问题的办法,从而不断地获取新的知识,使能力不断得到提高。可以说没有主动就没有探究。 相似文献
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“教育,如果没有美,没有艺术,那么是不可思议的。”苏霍姆林斯基说。当我对一位孩子“认识——了解——转化——深爱”,与孩子共同经历了这段心路历程之后,我才深深理解这句话的含义,深深体味到班主任的酸甜苦辣,深深感悟,那种对孩子爱到深处的悠悠情怀,将永远挥之不去,挥之不去…… 相似文献
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