关于高职英语教学教师母语使用量的实证研究

本文对高职英语课堂中教师的母语使用量进行了定性、定量的实证研究。发现英语专业和非英语专业课堂上教师母语的使用量差别较大,平均使用量分别为17．2％和68．1％,但高职英语专业课堂与本科院校的母语使用差异不大;学生比教师更加肯定母语对英语学习的作用,教师在母语使用量问题上的想法和做法存在矛盾;学生对母语的需求量与他们的学习兴趣和期望有显著负相关,但与他们的外语水平并无显著相关。     

大学英语四级（CET-4）题型改革对英语教学的“反拨”作用

CET-4是全国高等学校本科院校学生所参加的重要考试之一，作为一种全国性的标准水平测试，其题型改革对于英语教学的反拨作用值得探讨。2006年开始的CET-4题型改革和考试大纲的修订，也使其正经历着一场重大的改革。本文通过分析CET-4题型的改革探究了其改革的理论根源和现实意义，并为广大的CET-4师生提供了相应的策略。     

高职高专英语教师科研态度调查与分析

文章通过对高职高专院校英语教师问卷调查与分析,提出高职高专英语教师在职业发展中存在的问题和困难,对如何促进英语教师的职业化发展提出建议和途径。