排序方式： 共有2条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
启导探究法是指在教学过程中 ,在教师的启发、诱导下 ,学生进行探索研究并得出结论的一种教学方法 .启导探究法体现了以教师为主导 ,以学生为主体 ,以思维训练为主线的教学思想 .笔者在生物教学中应用启导探究法 ,取得了较好的教学效果 .1 启导探究法的应用(1)创设问题情境教师在讲课时 ,要不断给学生设置探究知识的情境 ,针对知识点把教材内容转化为能引起学生思考的问题 ,使学生在教师的指导下对问题层层剖析 ,得出结论 ,同时提高了思维能力 .如讲气体交换时提出 ,呼出气中的二氧化碳含量和空气中相比哪个高 ?要弄明白这个问题 ,教师可提… 相似文献
2.
美育又称美感教育或审美教育,它是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的教育,是现代教育的重要内容,是素质教育的重要因素.生物教学中的美育一方面可以培养学生正确的审美观点,增强审美意识,另一方面可以激发学生的学习动机和兴趣,促进智力的发展.俗语说,“爱美之心人皆有之”,但并非人人都能发现美,积极地追求美.生物教学中如何引导学生感受美、辨别美,提高美育效果呢?笔者认为应做好如下几方面的工作: 1 要展示教师美好的形象 教师是教育的楷模,其言行举止有极强的示范作用.许多学生对自己崇拜的教师具有模仿性.因此,教师的一言… 相似文献
1