巴金忏悔意识研究综述

巴金《随想录》出版后,学界才开始对巴金思想中的忏悔意识进行研究。从20世纪80年代至今,巴金忏悔意识研究经过两个明显的阶段,从20世纪80年代到20世纪末的研究多停留于感悟式评价,从21世纪开始的研究则从多角度对巴金忏悔意识进行深入挖掘。但是巴金忏悔意识研究还有很多薄弱的领域,有待后人进一步探究。     

论宋词中刚柔之美的产生

刚性美与柔性美是宋词的两种美感形态,形成这两种形态有着多重因素。有词自身的理论发展,有当时的社会环境因素,也有词人各自的创作气质因素。     

句子在文章结构中的作用

一篇文章是由许多不同的句子组成的,特殊句子在文中位置不同,所起的作用也不一样。 一、放在文章开头的句子 这类句子往往具有开篇点题目、交代文章的叙事线索、奠定文章感情基础的作用。如萧乾的《枣核》：“动身访美之前,一位旧时同窗写来一封航空信,再二托我为他带几颗枣核。”     

句子在文章结构中的作用

一篇文章是由许多不同的句子组成的,特殊句子在文中位置不同,所起的作用也不一样。一、放在文章开头的句子这类句子往往具有开篇点题目、交代文章的叙事线索、奠定文章感情基础的作用。如萧乾的《枣核》:“动身访美之     

巴金忏悔意识研究综述

巴金《随想录》出版后,学界才开始对巴金思想中的忏悔意识进行研究。从20世纪80年代至今,巴金忏悔意识研究经过两个明显的阶段,从20世纪80年代到20世纪末的研究多停留于感悟式评价,从21世纪开始的研究则从多角度对巴金忏悔意识进行深入挖掘。但是巴金忏悔意识研究还有很多薄弱的领域,有待后人进一步探究。     

在阅读教学中发展学生思维的两点做法

一、动手操作 语言文字是一幅美丽的图画,语言文字可以通过动手操作、画图等方式表现出来。由于每个学生个性、思维方式是不同的,他们通过画图所表现出来的内容也是不一样的。在教学中,教师应最大限度地根据语言文字去挖掘学生的潜能,开阔他们的想象空间,让学     

基于大概念的小学英语单元主题教学设计探析

小学英语单元主题教学是新课程改革背景下的一种趋势。然而，当前小学英语单元主题教学活动存在着单一化、浅表化和去情境化等问题。大概念的提出为英语单元主题教学提供了新的课堂教学模式。大概念具有高位性、学科性、整体性和迁移性等特点，是对课堂内外知识的高度整合和优化迁移。本文通过提炼大概念—建构大概念—活化大概念—巩固大概念的设计路径进行小学英语单元主题教学，实现语言的深度学习。