知识点、能力树、信念区三维目标体系——“两课”达标型素质教学模式探索之一

借鉴教育目标分类学的方法,将“两课”教学目标看作为知识、能力、信念三维要素的组合。一方面,确立知识、能力、信念全面发展的目标定位,实现“两课”教学从“工具教育”向素质教育的转变;另一方面,按照建立客观化达标机制的要求,将三维要素具体化为知识点、能力树、信念区,提高“两课”教学目标的可操作水平     

标准化多元课堂考核体系的研究与实验—“两课”达标型素质教学平台探索之二

反思“两课”考试的功能定位 ,转变“工具教育”的思路 ,以“考学”而非“考德”作为课堂教学考核的直接出发点 ,建立“考知”与“考行”有别的德育分级考核框架。在此基础上 ,以“考知”作为课堂教学考核的目的 ,按照标准化测量要求构建多元化考核体系 ,用标准化闭卷考知识 ,标准化开卷考能力 ,无记名问卷考信念 ,并辅以评教、评管问卷 ,实行学员、教员、管理 3方分别达标。