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近年来,北京十一学校为了落实高中思政课程的立德树人任务,大力推动思政课“从教走向学”的探索,用大单元和议题式教学打造活动型课程,让学生从被动的知识记忆走向主动的知识运用。引导学生在解决问题的过程中,从思维的迁移创新和知识的成功运用中收获成就感,体验能力的提升,实现思维的进阶,进而激发学习的内动力。 相似文献
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藤子 《课堂内外(高中版)》2011,(5):66-68
开往乌鲁木齐的火车悠悠前行,若干陌生的面孔在眼前晃来晃去,不断有乘客下车,又不断有乘客上车,暗夜里,灯火闪耀的下一个站点便是西安。天刚蒙蒙亮,月牙依稀,还没有来得及告别火车上灯光的温暖,便见得那著名的城墙扑面而来的绵延,霓虹灯的光晕随着垛口一起一伏,城楼上"西安车站"4个大字提醒我这是火车站。走过很多的地方,见过无数的车站,只有这一次,最是让我难忘,经历了千年的岁月,多少皇宫大院土崩瓦解,唯有这古老厚重的城墙,还在证实着人们口中的传说。 相似文献
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日本的男女青年,大学念到第四年时,便有一件比写毕业论文更紧要的事摆在了眼前——想办法就业,替自己找一份工作。日本没有毕业分配制度。大学生走出校门以后要想进入企业,完全得靠自己去闯。就业关系到半生的事业和前途,没有一位大学生会对此事掉以轻心。日本以春季划分年度,每年四月新年度开始不久,来年将毕业的大学生 相似文献
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