概念图在小学作文教学中的优化融合

随着教育改革的不断深入和发展,相关教育部门更加重视小学生写作水平的提高,为此,小学语文教师要探索有效的教学方式提高学生的写作能力。在小学作文教学中教师应用概念图教学,能够呈现学生的思维过程,帮助学生有效理解、整理和记忆思维过程。本文针对概念图在小学作文教学中的优化融合方式展开探讨,以期提高作文教学效率,提升学生的写作水平。     

提升小学生语文口语表达能力的教学策略

时代在进步,新课标对现代的小学生口语要求更高。口语表达能力是小学生在小学学习阶段需具备的一个重要能力,学生口语能力的提高对他们的理解、学习与表达和未来发展都有很大的帮助。小学教师应该在教给学生书本知识时,注重小学生在此方面口语表达能力的提升,拒绝出现哑巴学习的现象,本文在如何提升小学生口语表达能力进行一些教育学策略的分析。     

如何在多元互动中把语文阅读权回归儿童

在学校教育中,新课程理念所提倡的“生本学主”理念,即是在强调教师发挥“主导作用”前提下,最大程度地激发学生的“乐学与善学”状态,并通过“自觉主动、深度参与、自主学习”的活动形式,从根本上形成师生间的多元化互动现象,努力获取令人期待的良性循环效果,为促进他们的“自主性、可持续、个性化”发展打好基础、注入活力。本文结合小学语文启蒙阅读教学的实践与思考,主要从以下几个方面简要阐述一些策略性分析。     

新型合成金属3-烷基噻吩共聚物

用FeCl3氧化聚合法和GRIM置换法合成了无规和规整的3-辛基噻吩共3-(2-乙基-1-己基)噻吩共聚物.通过红外、紫外、核磁共振、凝胶色谱和荧光光谱法对其结构和性能进行了分析与表征.结果表明:头-尾相连的规整3-辛基噻吩共3-(2-乙基-1-己基)噻吩共聚物,带隙能较无规共聚物低,且2种共聚物均表现出能垒低、荧光量子效率高、溶解性好和易于加工处理的特点,可以是一类应用于发光二极管、电化学电池和太阳能电池等领域具有广泛前景的聚合物.     

让数学之美回归生活

<正>荷兰教育家弗莱登塔尔认为:"数学来源于现实,存在于现实,并且应用于现实。"数学对直观的、非抽象的、相对的生活世界加以研究和反省,是建构在生活世界基础上的世界。我们学习数学是为了更好地服务于生活。因此,在教学过程中,我们不但要考虑到数学自身的特点,更要尊重学生,遵循他们学习数学的心理规律,从学生熟知的生活实例出发,将整个教学过程放在真实的生活情景中,让他们接触生活、感受生活,从而达到数学教学与生活实践的完美融合。这样不仅能提高