新课程理念与有效化学教学

随着中学阶段教育的日益普及,关系到人民群众切身利益的中学教育将更加引起社会各界尤其是学生和家长的高度关注.与建国以来历次普通中学课程改革相比,这次课程改革的力度大,实验工作更是复杂而艰巨,对学校的观念、制度、师资、资源等各方面的挑战很大.这其中广大中学教师是新课程建设的主体力量,新课程的实验必须依靠广大中学教     

机智引领 让语文课堂走向精彩

新课标下的一些语文课堂存着力体现学生主体地位的同时,却淡化了教师在课堂中的引导地位,教师退居一旁,成了现代媒体的操纵者,不能敏锐地捕捉到最有价值的生成信息,及时进行引领,或者教师意识到课堂中存在生成资源,却不能真正地抛开预设,     

新课程背景下的语文教学评价策略

语文课程评价的目的不仅仅是为了考察学生实现课程目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效促进学生的发展.目前,语文课程评价改革已落后于整个语文新课程其他领域的改革实践.基于此,教师要在教学活动中遵循语文课程标准进行探索改革,架构一个新的教学评价体系,从而为语文新课改起到推波助澜的作用.     

海上的父亲

<正>父亲每每回家,都携着一身淡淡的海腥味。这个深谙海洋之深广与动荡的人,从来不会在家逗留太久,船就是他漂浮的陆地。以至在从前的许多年里,在我童年、少年甚至更长的时光里,父亲对我来讲,更像个来自海上的客人。那艘木帆船,是父亲海员生涯的起始站。木帆船凭风行驶,靠岸时间难以估算,我无法想象晕船的父亲是怎么度过最初的海上岁月的。比起身体遭受的痛苦,精神上的绝望更易令人崩溃——四顾之下,大海茫茫,帆船在浪里翻腾,食物在胃里翻腾,跪在甲板上连黄色的胆汁都吐尽了,吐到几乎瘫软,也得顾着船员们的一日三餐。     

有关氢氧化钠变质问题探究

氢氧化钠是初中化学中一种常见的重要物质,它是一种常见的典型碱．有关氢氧化钠变质问题常在各地的中考题中出现．2012人教版九年级下册78页《生活中常见的盐》的课后习题中有一条这样的题目：某同学发现,上个月做实验用的氢氧化钠溶液忘记了盖瓶盖．对于该溶液是否变质,同学们提出了如下假设：假设一：该溶液没有变质;假设二：该溶液部分变质;假设三：该溶液全部变质;请设计实验方案,分别验证以上假设,简要叙述实验步骤和现象,并写出相关的化学方程式．这是修订后教材增加的一条习题．     

重在激发兴趣 引导学生主动参与

新课程理念下的初中化学教学,除了传授化学基础知识、基本技能外,还应改变传统的教学方式,倡导学生主动参与,探究发现交流合作的学习方式,注重学生的经验与学习兴趣．下面就自己在实践中的一些看法,谈点滴体会．     

语言、语感与语文德育的整合

语文教学负有语言教学和思想品德教育的双重任务。语感是维系这二者的纽带,它能够直觉、准确地把握语言所表达的思想感情。因此,语文教学可以通过雕琢一个人的语感来塑造一个人的心灵、思想和道德情操。它是教师在中学语文教学中进行德育渗透独具特色的途径。