『认识线段』教学设计及设计意图

教学目标:1.让学生通过操作、观察建立线段的表象,会描述线段的特征,会数图形里的线段条数并会画线段。2.培养学生在观察、操作中逐步思考、探究的意识和能力,发展空间观念。3.让学生在生动活泼的情境中乐于学习,能积极主动地参与学习活动,感受生活里的数学事实。教学过程:课前谈话:小朋友们看,这位小     

数学游戏化教学之实践与思考

<正>儿童天性好玩,数学游戏可以满足学生玩的天性;儿童好奇心强,数学游戏可以激发学生的学习动机;儿童好胜心强,数学游戏可以激励学生努力成为更好的自己。对照以上存在的一些现实问题,游戏化教学时,我们应关注这样几个方面：一是关注形式与内容,找准契合点。教师需要密切关注所教知识与游戏之间的关联,智慧地将教学内容自然地编织融入游戏,努力将形式与内容进行有机整合。二是关注游戏的创编,找准链接点。教师需要对游戏方式、游戏情境、     

浅议简约的有效数学课堂

美国著名教育家布鲁纳说过:任何学科的内容都可以用更为经济富有活力的简约方法表达出来,从而使学习者易于掌握。数学课堂更应如此,因为数学本来就是简明扼要的,它不仅表现在形式上的简洁与明了,更体现在数学方法与思维训练的深入浅出、通俗易懂、简缩深刻,这样的课堂是学生认识学习的最有效的方法之一。     

浅议简约的有效数学课堂

美国著名教育家布鲁纳说过：“任何学科的内容都可以用更为经济富有活力的简约方法表达出来，从而使学习者易于掌握。”数学课堂更应如此，因为数学本来就是简明扼要的，它不仅表现在形式上的简洁与明了，更体现在数学方法与思维训练的深入浅出、通俗易懂、简缩深刻，这样的课堂是学生认识学习的最有效的方法之一。现笔者结合自己的教学实践，谈谈...